Программа по коррекции гиперактивности
- Программа по коррекции гиперактивности
- Варианты синдрома
- Тревожные сигналы
- Особенности работы мозга у СДВГ-детей
- Нарушение исполнительных функций
- Дисфункция лобной коры
- Внешняя активация
- Важность положительной мотивации
- Нарушения, вызывающие СДВГ
- Метод наблюдения
- Тест Тулуз-Пьерона
- Исследование подвижности нервной системы
- Задачи и средства коррекции детской гиперактивности
- Коррекционная работа при СДВГ
- Нейропсихологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
- Программа нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
- Практические рекомендации родителям гиперактивного ребенка.
- Практические рекомендации учителям гиперактивного ребенка
- Игры для развития внимания
- Игры для релаксации
- Игры, развивающие волевую регуляцию
- Коммуникативные игры
- Развивающие игры и упражнения
- Особенности диагностики внимания в детском возрасте
- Методики диагностики внимания
- Игры и упражнения для коррекционно-развивающей работы. Психогимнастика
- Игры, задания и упражнения, направленные на развитие сенсорного внимания
- Игры, направленные на развитие слухового внимания
- Тематика бесед с родителями
- Считалки
- Эмпирические исследования проблемы формирования произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста на специальноорганизованных занятиях, а так же в играх целенаправленно запланированных на
- Методы оценок внимания
- Игры, задания и упражнения, направленные на развитие сенсорного внимания
Интерпретация результатов
По результатам исследования получается, что основная масса учащихся 2-го и 3-го класса имеет средний уровень развития словесно-логического мышления.
Как видно из таблицы 3, показатели успешности выполнения заданий теста учащихся 2-го и 3-го класса незначительно отличаются.
Таблица 3. Общие показатели результатов выполнения заданий по ...
Проблема изучения отцовства в психологии. Специфика
современного отцовства в свете проблемы развития личности
Биологические и исторические предпосылки играют важнейшую роль в формировании личности современного человека, что касается формирования способов, особенностей и характеристик выполнения отцовской функции конкретным мужчиной. Биологические и социальные факторы тесно взаимосвязаны, однако, по мнению И.С. Кона и В.В. Бочарова, если биологи ...
Развитие речи у ребенка
Развитие речи у ребенка проходит несколько этапов. Выделяют четыре периода развития речи у ребенка. Первый период является периодом подготовления словесной речи. Этот период длится до конца первого года жизни ребенка. Второй период – это период первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи. В нормальных усло ...