Считалки
Дождик, дождик, поливай - Бегал заяц по
болоту,
Будет хлеба урожай. Он
искал себе работу,
Будут булки, будут сушки, Да работы не
нашел,
Будут вкусные ватрушки. Сам заплакал
и пошел.
До-ре-ми-фа-соль-ля-си ! Ежик-ежик,
чудачок
Едит кошка на такси. Сшил
колючий пиджачок.
А котята прицепились Встал в
кружок и ну считать,
И бесплатно прокатились ! Нам водилку
выбирать !
Раз, два, три, четыре, пять. Жили-были
я ли, ты ли.
Вышел зайчик погулять. Между нами
вышел спор.
Вдруг охотник выбегает, Кто затеял,
позабыли
Прямо в зайчика стреляет. И не дружим
до сих пор.
Пиф, паф ! Не попал. Вдруг
игра на этот раз
Серый зайчик убежал ! Помирить
сумеет нас?
Раз, два, три, четыре, пять. Крутим
прыгалки быстрей -
Мы собрались поиграть. Выбегаем
веселее.
К нам сорока прилетала Ты прыжки
свои считай,
И тебе водить велела.
Зацепился - вылетай.
Раз, два, три, четыре, пять. Как за
нашим за двором
Будем снова мы считать. Стоит чашка
с творогом.
Зайка, зонтик, змей, корзина, Прилетели две
тетери,
Ваза, воздух и резина,
Поклевали - улетели,
Зубы, козлик и тазы,
Поклевали - улетели,
Зоопарк, завод, возы. На лугу
зеленом сели !
Посчитай-ка, не ленись !
Да смотри не ошибись !
Тили-тили-тили бом, Шла
кукушка через сад,
Сбил сосну зайчишка лбом. Поклевала
виноград.
Жалко мне зайчишку: Шла
кукушка мимо рынка,
Носит зайка шишку.
Наступила на корзинку
Поскорее сбегай в лес, И упала
в яму - бух !
Сделай заиньке компресс ! Раздавила
сорок мух !
Пчелы в поле полетели, Я могу
считать до ста -
Зажжужали, загудели, Времени
не жалко:
Сели пчелы на цветы. Раз-два-
три-четыре…
Мы играем - водишь ты. Сто - вот
и вся считалка.
Сфера применения психосоциальной работы
Понятие «психосоциальный», с одной стороны, определяет точку зрения на причины человеческого страдания - социальные и психические проблемы взаимодействуют друг с другом, с другой стороны, указывает способы решения проблемы, учитывающие как социальные, так и психологические аспекты, с которыми, в свою очередь, работают параллельно.[10]
...
Метод наблюдения и беседы в диагностике психического развития младших
школьников
Школьный психолог может использовать в целях диагностики учащихся не только экспериментальные методики, анкеты, наблюдения учителей по составленной им программе, но и материалы бесед, интервью, позволяющие получить более глубокие и разносторонние сведения о личности ученика.
Путем наблюдения можно оценивать некоторые индивидуально-псих ...