Тематика бесед с родителямиСтраница 1
1. Внимание и его роль в учебной деятельности.
2. Возрастные особенности внимания дошкольников.
3. Можно ли управлять вниманием дошкольника?
4. Формирование внимания и учет его индивидуальных особенностей в учебно-воспитательной работе с дошкольниками.
5. Нарушение внимания в детском возрасте.
6. Психолого-педагогическая помощь детям - дошкольникам с нарушением внимания.
7. Совместная работа педагогов и родителей по развитию произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Тема 1. Внимание и его роль в учебной деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Преднамеренное внимание как одно из непременных условий успешного обучения в школе.
2. Типичные проблемы школьного обучения, возникающие вследствие несформированности произвольного внимания.
3. Своевременная помощь детям с нарушениями внимания.
Литература:
Радуга: Программа и метод. руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду /Под ред. Т.Н. Дороновой М.,1997 г.
Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1997 г.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. М, 1996 г.
Тема 2. Развитие внимания у дошкольника
Вопросы для обсуждения:
1. Характеристика нормально развивающегося внимания у детей 5-7 лет.
2. Пути и способы развития внимания через формирование познавательных способностей ребенка: мышление, памяти, восприятия, воображения.
3. Характеристика игр и упражнений, направленных на развитие внимания и возможности их использования в домашних занятиях с детьми.
Игры и упражнения, которые можно использовать в домашних условиях:
1. Домино, лото, шашки, мозаика.
2. Раскрашивание по образцу и рисование элементарных узоров по образцу.
3. Выкладывание из палочек, спичек фигур, предметов, узоров по образцу.
4. Игры на развитие слухового внимания: «Узнай по голосу», «Будь внимателен», «Слушай хлопки».
5. Игры на развитие зрительного внимания: «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Чем отличаются две картинки?», «Оригами всей семьей».
Литература:
Психология детей дошкольного возраста /Под ред. А.В. Запорощца, Д.Б. Эльконина. М., 1964 г.
Табарина Т.И. Оригами и развитие ребенка: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1996 г.
Чистякова М.И. Психогимнастика. 2-е изд. /Под ред. М.И. Буянова. М., 1995 г. См. также литературу к теме 1.
Тема 3. Роль взрослого в развитии произвольного внимания у детей дошкольного возраста
Вопросы для обсуждения:
1. Актуальность проблемы развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
2. Вклад отечественных ученых в изучение проблемы развития внимания в целом и развития внимания у детей дошкольного возраста (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гольперин, С.Л. Кабыльницкая, Н.Ф. Добрынин и д.р.).
3. Важность своевременного развития основных свойств внимания - устойчивости, концентарции, переключаемости, распределяемости, объема - в старшем дошкольном возрасте.
Количество опрошенных учащихся
% соотношение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
+
+
+
+
+
+
+
+
80
2
+
+
+
+
+
+
60
3
+
+
+
+
+
+
+
70
4
+
+
+
+
+
50
5
+
+
+
+
+
+
+
70
...
Мимика
Пытаясь понять и оценить человека, распознать его ещё не проявившиеся психологические свойства, мы первостепенное внимание уделяем его лицу. При этом наше сознание опирается не столько на черты лица, сколько на выразительные движения ─ мимику. Мимика играет ведущую роль в передаче информации при общении на близком расстоянии, и яв ...
Виды воображения
Процессы воображения, как и процессы памяти, могут различаться по степени произвольности, или преднамеренности. Крайним случаем непроизвольной работы воображения являются сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых неожиданных и причудливых сочетаниях. Произвольное воображение проявляется тогда, когда перед челове ...