Вопросы психологии
- Общение. Общая характеристика. Его виды и функции.
- Я-концепцияи самосознание личности.
- Характер. Общая характеристика. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера.
- Темперамент. Общая характеристика, типы темперамента и их психологическая характеристика.
- Психологическая структура деятельности. Общая характеристика деятельности.
- Внимание. Обшая характеристика. Основные виды и свойства внимания.
- Основные направления психологии 20 века.
- Воображение.Виды воображения, его индивидуальные оеобенности и развитие.
- Мышление. Общая характеристика. Основные формы и виды мышленияТеоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления.
- Память. Общая характеристика. Основные виды, процессы и механизмы памяти.
- Человек как личность .соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»
- Мотивационно-потребностная сфера личности
- Деятельность. Способы ее осуществления.
- Основные виды деятельности и их характеристика
- Основные этапы в истории становления психологии
- Понятие личности и ее структура
- Основные методы психологии.
- Деятельность. Отличие деятельности человека от поведения животного.
- Формы общения
- Предмет психологии.Отличие житейской от научной.
- Современная псих и ее место в системе наук
- Основные теории личности
Младший школьный возраст как предмет изучения. Взгляды Л. С.
Выготского на возрастную периодизацию
Возрастная периодизация представляет собой одну из сложных и неоднозначно решаемых проблем психологии. Данную тему в своих работах рассматривали такие ученые как А. Валлон, Ж. Пиаже, В. Штерн, П. П. Блонский, Л. С. Выготский и др.
С точки зрения биогенетической теории, естественнее всего разбивать детство на отдельные периоды сообразно ...
Формы проявления межгрупповых отношений
С точки зрения поведения отдельных групп и развития межгрупповых отношений горизонтальные системы управления, в которых центры принятия решений широко распределены, являются более предпочтительными, чем пирамидальные структуры. Последние должны быть модифицированы с тем, чтобы обеспечить:
• большее участие групп в принятии важнейших ре ...
Особенности внимания младших
школьников с ЗПР
С самого начала углубленного комплексного изучения причин неуспеваемости младших школьников и всестороннего изучения детей, имеющих ЗПР, которые по данным специальных эпидемиологических исследований составляют не менее 50% от числа детей, испытывающих трудности в обучении, нарушения целенаправленного внимания занимают первое место. Эти ...