Влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего
- Введение
- Теоретико-методологический анализ проблемы образа будущей профессиональной деятельности личности в психологии. Категория образа в психологической науке
- Особенности образа профессиональной деятельности личности
- Влияние личностных особенностей на формирование образа профессионального будущего у молодого специалиста
- Выводы
- Эмпирическое исследование влияния личностных особенностей на образ профессионального будущего у молодого специалиста. Цели и задачи исследования
- Методы исследования
- Результаты исследования. Результаты опроса "Профессиональный образ у молодого специалиста"
- Результаты исследования по методике диагностики мотивации достижения А. Мехрабиан
- Результаты исследования по экспериментально-проективной методике "Анализ притчи"
- Результаты исследования по авторской проективной методике "Подарок"
- Выводы
- Рекомендации
- Заключение
- Глоссарий
- Приложения
Причины и условия отклоняющегося поведения подростков
Существенным признаком отклоняющегося поведения является конфликт, противоречие между существующими нормами морали и права и неумением, нежеланием или неспособностью подростка их соответствующим образом выполнять. Почему же возникают эти противоречия, что лежит в основе причин девиантного поведения подростков?
С одной стороны, это пост ...
Интерпретация результатов
По результатам исследования получается, что основная масса учащихся 2-го и 3-го класса имеет средний уровень развития словесно-логического мышления.
Как видно из таблицы 3, показатели успешности выполнения заданий теста учащихся 2-го и 3-го класса незначительно отличаются.
Таблица 3. Общие показатели результатов выполнения заданий по ...
Психодиагностическая процедура, психодиагностические средства и их
использование в работе психолога
Психодиагностика нарушенного развития должна определять направление обучения ребенка, его специфические образовательные потребности и возможный уровень его образования, указать основные направления коррекционно-развивающего обучения, т.е. быть дифференциальной и прогностической. В процессе диагностики должны определяться и оптимальные о ...