ПриложенияСтраница 5
Приложение6
Результаты обследования контрольной и экспериментальной групп по методике СМОЛ до реабилитации
Контрольная группа:
|
№ исп. |
L |
F |
K |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1 |
38 |
46 |
51 |
65 |
59 |
53 |
54 |
38 |
63 |
46 |
43 |
|
2 |
46 |
45 |
50 |
52 |
62 |
51 |
40 |
44 |
55 |
45 |
60 |
|
3 |
38 |
54 |
59 |
57 |
73 |
55 |
55 |
67 |
75 |
71 |
63 |
|
4 |
78 |
45 |
68 |
58 |
48 |
48 |
52 |
44 |
67 |
52 |
50 |
|
5 |
46 |
54 |
59 |
65 |
72 |
61 |
65 |
61 |
75 |
60 |
52 |
|
6 |
54 |
41 |
66 |
46 |
43 |
58 |
37 |
41 |
39 |
87 |
21 |
|
7 |
38 |
54 |
59 |
60 |
63 |
55 |
55 |
67 |
75 |
71 |
63 |
|
8 |
46 |
50 |
50 |
59 |
59 |
48 |
50 |
44 |
51 |
49 |
60 |
|
9 |
46 |
54 |
54 |
55 |
70 |
46 |
61 |
38 |
57 |
48 |
50 |
|
10 |
38 |
45 |
50 |
68 |
46 |
54 |
45 |
44 |
47 |
49 |
49 |
|
11 |
38 |
45 |
51 |
65 |
59 |
53 |
54 |
38 |
53 |
45 |
43 |
|
12 |
54 |
50 |
50 |
62 |
61 |
57 |
36 |
49 |
59 |
45 |
38 |
|
13 |
54 |
47 |
55 |
45 |
50 |
52 |
22 |
46 |
40 |
19 |
57 |
|
14 |
38 |
64 |
51 |
68 |
72 |
68 |
82 |
67 |
79 |
74 |
60 |
|
15 |
46 |
64 |
39 |
52 |
67 |
44 |
42 |
72 |
53 |
49 |
56 |
|
16 |
44 |
50 |
54 |
63 |
60 |
53 |
50 |
50 |
54 |
54 |
51 |
|
17 |
52 |
53 |
60 |
47 |
71 |
49 |
38 |
55 |
74 |
47 |
53 |
|
18 |
57 |
48 |
57 |
61 |
54 |
52 |
48 |
62 |
44 |
53 |
65 |
|
19 |
40 |
44 |
52 |
48 |
63 |
45 |
34 |
47 |
52 |
74 |
47 |
|
20 |
67 |
52 |
55 |
37 |
54 |
46 |
41 |
54 |
50 |
43 |
59 |
|
ср.зн. |
47.9 |
50,2. |
54,5 |
56.6 |
60,3 |
52,4 |
48 |
51,4 |
58,1 |
54 |
52 |
Возрастные особенности личности и поведения в подростковом
возрасте.
Основные сложности в общении, конфликты возникают из-за родительского контроля за поведением, учебой подростка, его выбором друзей и т.д. крайние, самые неблагоприятные для развития ребенка случаи – жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда подросток оказывается предоставленным сам ...
Сущность и специфика
этнических стереотипов
Наше восприятие других людей зависит от того, как мы их "классифицируем". Подобно тому как восприятие отдельных предметов или событий со сходными чертами позволяет нам образовывать понятия, так и люди обычно классифицируются нами по их принадлежности к той или иной группе, социально-экономическому классу или по их демографичес ...
Нарушение коммуникации в семье. Причины возникновения нарушений
межличностной коммуникации в семье.
Поскольку семейная коммуникация чрезвычайно сложна, то и причины ее нарушений могут быть столь же сложны и многообразны. Немалую роль играет осознанность процесса, наличие коммуникационного внимания, умения выразить свои чувства в адекватной форме. В то же время при исследовании семей, оказывающих психотравмирующее воздействие на личнос ...
