Опытно – экспериментальная работа по обучению сюжетно - ролевой игре
дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Организация
и методика проведения экспериментальной работыСтраница 8
3. по подражанию и отдельные действия по образцу;
4. требует показа образца перед самостоятельным выполнением действий;
5. выполняет действия преимущественно самостоятельно.
Преобладающее содержание игры:
1. манипуляции предметами;
2. действия с предметами;
3. действия с предметами в сочетании с бытовыми действиями;
4. бытовые действия с элементами взаимоотношений между людьми;
5. взаимоотношения между людьми.
Разнообразие сюжетов игр:
1. ребенок проигрывает только один хорошо усвоенный или любимый сюжет;
2. ребенок проигрывает несколько постоянно повторяющихся сюжетов;
3. ребенок инициирует игры с несколькими постоянно повторяющимися сюжетами;
4. ребенок участвует в разнообразных по сюжету играх по инициативе взрослого или сверстников;
5. ребенок проигрывает разнообразные сюжеты по собственному желанию.
Целенаправленность игры:
1. ребенок зацикливается в начале игры на каком-то одном игровом действии, которое повторяет однообразно;
2. ребенок, выполнив несколько последовательных операций или действий, останавливается на каком-то одном игровом действии, которое повторяет однообразно;
3. ребенок, выполнив несколько логически последовательных действий, прекращает игру или переключается на другую деятельность;
4. ребенок играет относительно долго, но не завершает реализацию игрового сюжета;
5. ребенок реализует игровой сюжет до конца.
Способность сформулировать игровую цель и поставить игровую задачу:
1. ребенок не умеет определить цель игры и игровую задачу, игра хаотична с переходом от одних действий к другим;
2. ребенок способен определить цель игры и игровую задачу, которые реализует в действии, но не может сформулировать в речи;
3. ребенок способен определить цель игры и игровую задачу, иногда может сформулировать её в речи и объяснить окружающим;
4. ребенок умеет определить цель игры игровую задачу, может сформулировать её в речи, но редко предлагает её другим детям;
5. ребенок умеет сформулировать игровую цель, игровую задачу словесно и предложить её другим детям.
Сопровождение самостоятельной игры речью:
1. ребенок не сопровождает речью игровых действий;
2. ребенок вокализует, выражая чувство удовольствия от выполняемых действий;
3. ребенок иногда высказывает отдельные слова в связи с выполняемыми действиями (фиксирующего характера);
4. ребенок часто сопровождает выполняемые действия высказываниями фиксирующего характера;
5. ребенок использует обращения к игрушкам («Сейчас будешь кушать», «Будем ложиться спать»).
Речевая активность во время совместной игры:
1. в процессе игры со взрослыми или сверстниками ребенок играет молча;
2. в процессе игры со взрослыми или сверстниками ребенок иногда делает какие -то высказывания, чаще всего фиксирующего характера по поводу выполняемых действий;
3. в процессе игры ребенок обращается ко взрослому или сверстнику с вопросами по поводу выполняемых действий;
4. в процессе игры ребенок обращается ко взрослому или сверстнику с разъяснениями по поводу выполняемых действий;
Введение в общую психологию. Объект, предмет и задачи
психологии
Психология (от греческого «психе» — душа) — это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека и животных, то есть наука о психике.
Этапы развития психологической науки:
1 этап - психология как наука о душе.
2 этап — психология как наука о сознании.
3 этап — психология как наука о поведении.
4 этап - психология как наука ...
Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков. Поведение как психологическая категория
Основной задачей данного раздела является определение понятия «отклоняющееся поведение личности». Определить понятие - значит раскрыть его содержание через род - подведение определяемого понятия под более широкое по объёму родовое понятие. Отклоняющееся поведение - это прежде всего некая форма поведения личности, ему присущи все основны ...
Секс как игра
Делу - время, потехе - час. А в какое место Вы поместите секс? В дело или в потеху? Давайте только определимся с термином "потеха". Когда возникла эта поговорка этот термин был вполне положительным термином, а сейчас это - устаревший термин, в котором есть какой-то негативный оттенок, который мешает назвать секс потехой. Поэто ...