Приложения

Страница 14

· Подбор костюмов в соответствии с ролью

· Вспоминание ролевых действий персонажей

· Проговаривание ролевых диалогов

Оборудование:

· костюмчик доктора; сумка врача; одежда для всех персонажей игры, оборудование для игровой зоны.

Время игры: приблизительно 25 мин.

Настройка:

- А давайте вы сегодня сами попробуете поиграть в нашу любимую игру?

Начнём с оформления нашей больницы.

Экспериментатор наблюдает за ходом оформительских работ – при необходимости поправляет и подсказывает детям.

- Очень красивая больница у нас получилась и нарядная! Наверное сегодня праздник – день всех врачей! А давайте теперь к этому празднику правильно оденемся!

Воспитатель предлагает подобрать каждой роле соответствующую обстановку, и аксессуары, дети объясняют, почему именно это подходит каждому персонажу.

Ознакомление

детей с ролевыми действиями персонажей.

Дети знакомятся с ролевые действиями персонажей сюжетно – ролевой игры и пытаются их повторить индивидуально с помощью воспитателя или экспериментатора. (См. Приложение №2)

Ознакомление детей с ролевым диалогом.

Дети знакомятся с ролевые действиями персонажей сюжетно – ролевой игры и с построение ролевого диалога между ними. Дети с помощью воспитателя, разыгрывают небольшие сценки со своими игрушками. (См. Приложение №3)

Демонстрация воспитанниками сюжетно – ролевой игры «Больница».

На этом этапе дети самостоятельно разыгрывают в парах, отдельные сценки из жизни больницы с учётом ролевых действий персонажей и учитывая построение ролевого диалога между ними. В отличие от предыдущих занятий, на этом – мы не вмешиваемся в их действия.

Этап обсуждения игрового действия.

- Давайте поаплодируем себе, за то, что мы такие молодцы, погладим себя по головке. А теперь, кто нам скажет, что ему понравилось в этой игре? А что мы сделали сегодня в начале игры? А зачем мы сегодня украшали рабочее место каждого нашего героя? Кто вспомнит с чего началась игра? Вам понравилось сегодня играть новые роли? Кто с кем в начале играл? А потом? Какая роль Вам понравилась больше всего? Все ли дети правильно играли свои роли

Занятие №12 (Контрольная игра)

Цель: Фиксация достигнутых в процессе формирующего эксперимента результатов.

Задачи:Отслеживать и фиксировать игровые действия всех детей участвующих в эксперименте.

Экспериментатор:

- Дорогие ребята сегодня в нашей больнице ещё один праздник – день самоуправления! Сегодня вы все, самостоятельно будете играть в нашу игру «Больница»! Давайте вспомним с вами всё, чему мы научились за эти дни (ответы детей).

Ход игры: Экспериментатор фиксирует все действия детей в процессе сюжетно ролевой игры данный протокол, предложенный В. Р. Ларкиным и уже использованный нами в ходе констатирующего этапа эксперимента.

Образование как средство разрешения глобальных проблем
Мир сегодня объединяет усилия в сфере образования для решения не только локальных, но и глобальных проблем человечества. Совокупность этих проблем и соответствую­щих задач их разрешения можно разделить на три группы: • Интерсоциальные проблемы - сдерживание распростра­нения ядерных вооружений, предотвращение новой мировой войны, поддер ...

Авторитетный стиль
Для авторитетного стиля воспитания характерны теплые отношения между родителями и детьми, умеренные дисциплинарные требования и надежды на будущее детей, а также частое общение. Авторитетные родители заботливы и внимательны, они создают в доме атмосферу полную любви и обеспечивают эмоциональную поддержку своим детям. В отличие от либера ...

Опросник диагностики мотивации достижения Мехрабиана
Рубрикатор 1. «Измерение мотивации достижения», (ТМД). 2. А. Мехрабиан, М.Ш. Магомед-Эминов. 3. Д.Я. Райгородский Практическая психология: методики и тесты. 4. Студенты. 5. Модификация теста-опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения (ТМД), предложенная М.Ш. Магомед-Эминовым. ТМД предназначен для диагностики двух об ...