ПриложенияСтраница 8
Игра 4. «Ухо - нос»
Цель: развитие и стабилизация межполушарного взаимодействия.
Ход: левой рукой взяться за кончик носа, а правой — за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук.
Игра 5. «Лягушка»
Цель: развитие и стабилизация межполушарного взаимодействия.
Ход: положить руки на пол (стол). Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола (ладошка). Одновременно дети меняют положение рук. Усложнение упражнения состоит в ускорении. «Замок». Скрестить руки, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. В дальнейшем дети могут выполнять упражнение в парах.
Игра 6. «Массаж ушных раковин»
Цель: развитие и стабилизация межполушарного взаимодействия.
Ход: помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения растереть уши руками. Усложнение — упражнения выполняются с легко прикушенным языком.
Игра 7. «Рисующий слон»
Цель: развитие и стабилизация межполушарного взаимодействия.
Ход: детям предлагается сесть в позу слона. Колени слегка подогнуты. Наклониться головой к плечу. Вытянуть руку вперед и рисовать ею горизонтальную восьмерку (знак бесконечности) большими мазками. Затем повторить то же другой рукой.
Система дидактических игр и упражнений, направленных на развитие зрительной образной памяти
Игра 1. «Раскрась петушка»
Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.
Материал: цветное изображение петушка, контурные изображения петушков по количеству детей. Цветные карандаши.
Ход: детям предлагается посмотреть на птицу, запомнить её окрас, обратить внимание и проговорить те элементы, которые одинаковые по цвету. Затем воспитанники разукрашивают контурное изображение по памяти.
Игра 2. «Соберём урожай»
Цель: развитие зрительной образной памяти, способности анализировать каждый объект по форме, величине и цвету.
Материал: плоскостные изображения двух корзинок разного цвета; наборы изображений овощей и фруктов разного размера, цвета, формы, с разными деталями; геометрические фигуры, соответствующие и не соответствующие по цвету и размеру овощам и фруктам; изображение белки на фланелеграфе.
Ход: детям предлагается помочь белочке разложить урожай (педагог демонстрирует плоскостные изображения овощей и фруктов и выкладывает их на фланелеграфе) по корзинкам, побуждая анализировать каждый объект по цвету, форме и величине. Воспитанникам необходимо запомнить изображения при помощи опоры на геометрические фигуры. После выполнения задания дети самостоятельно проверяют его правильность, исправляют ошибки.
Игра 3. «Найди такой же»
Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.
Материал: карты белого цвета по числу детей размером 24х13 см, разделённые на 8 квадратов размером 6,5х6 см; набор из 24 карточек для каждого ребёнка. На 8 основных изображениях нарисованы грибы, шары, яблоки, вишни, кубики, пирамидки, флажки. Каждом основному изображению соответствует 2 дополнительных, отличающихся от него цветом, количеством предметов или их расположением.
Ход: детям предлагается поиграть в лото и объясняется, что водящий будет показывать карточки, а ребята должны запомнить, что на них нарисовано, и найти такую же картинку. Карточки показывают по одной, а затем проверяют правильность выполнения задания. Если ребёнок верно запомнил картинку, то он закрывает ею пустую клеточку на большой карте. Если ребёнок ошибается, то его просят проанализировать и исправить ошибку.
Образование как средство разрешения глобальных проблем
Мир сегодня объединяет усилия в сфере образования для решения не только локальных, но и глобальных проблем человечества. Совокупность этих проблем и соответствующих задач их разрешения можно разделить на три группы:
• Интерсоциальные проблемы - сдерживание распространения ядерных вооружений, предотвращение новой мировой войны, поддер ...
Подходы к структуре личности
Проблема структуры, природа ее организации и влияния на функционирование индивидуума является ключевым компонентом во всех теориях личности. Многие известные теории личности базируются на структурных концепциях, которые раскрывают взаимосвязи различных функций и свойств, то есть относительно неизменных характеристик человека. Любой подх ...
Альтернативные взгляды на процесс формирования
личности. Ролевая концепция личности
Происходящие в нашем обществе процессы невозможно правильно оценить и понять без изучения обширного научного наследия в области социологии личности,
Одной из известнейших социологических теорий личности является ролевая концепция, возникшая в американской социальной психологии в 30х годах XX века и получившая широкое распространение ...