Приложения
Страница 9

Игра 4. «Разрезные картинки»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: карты белого цвета размером 18х12 см, разделённые на 6 квадратов размером 6х6 см; набор из 18 карточек размером 6х6 см с изображением домиков, пирамидок, грибков, ведерок, мячей для каждого ребёнка, разрезанные на две половинки. Причем каждому основному изображению соответствуют два дополнительных, отличающихся от него величиной, цветом, формой самого изображения или его деталей.

Ход: см. игру 3, но для запоминания ребёнку предлагается половина картинки. Он должен найти другую её половину и составить из этих двух частей картинку.

Игра 5. «Разноцветные коврики»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: набор из 15 карточек размером 6х6 см (для каждого ребёнка и ведущего), отличающихся цветом, расположением, количеством, величиной, формой составляющих узор элементов.

Ход: см.игру 3.

Игра 6. «Найди пару»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: 11 пар силуэтов рукавичек, отличающихся цветом фона, цветом, количеством, величиной, расположением геометрических фигур, составляющих узор.

Ход: детям предлагается запомнить рукавичку и найти ей пару среди множества.

Игра 7. «Домики»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: 30 плоскостных домиков размером 8х10 см. ярко-голубого, светло-голубого и синего цвета с крышами одинакового цвета и вырезанной фигурой; соответствующие вырезанным фигурам вкладыши. Используется два варианта домиков: 1-ый отличается величиной вырезанной фигуры и цветом фона, 2-ой – формой вырезанной фигуры.

Ход: детям предлагается вырезанная фигура, им необходимо найти домик, в отверстие которого она подойдет.

Игра 8. «Кто быстрее»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: игровое поле размером 78х29 см с изображением 4 домиков, к каждому из которых ведёт дорожка из 5 клеток размером 5х5 см; наборы из 15 карточек с изображением узоров из геометрических фигур, разрезанные на две половины размером 5х5 см.

Ход: детям предлагается дойти до своего домика. Для этого им необходимо запомнить одну половину карточки и найти её другую половину. При правильном запоминании ребёнок закрывает одну клетку игрового поля.

Игра 9. «Магазин»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: 6-10 игрушек; 20 карточек размером 6х6 см с изображением узоров из геометрических фигур, разрезанных на две половинки.

Ход: детям предлагается купить куклу, возле которой лежит одна половинка карточки. Для этого необходимо запомнить изображение и найти такое же среди множества других половинок.

Игра 10. «Теремок»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: образец дорожки из геометрических фигур; геометрические фигуры.

Ход: детям предлагается образец дорожки для персонажей сказки и задание - построить дорожку по памяти из геометрических фигур.

Игра 11. «Нарисуй картинку»

Цель: развитие зрительной образной памяти, внимания.

Материал: изображения различных предметов – дома, деревьев, цветов и т.д. – на фланелеграфе. Каждому изображению соответствует несколько вариантов, отличающихся цветом, формой, величиной, размером, деталями.

Ход: взрослый предлагает детям запомнить изображение. При этом он выделяет при знаки предметов. После этого детям предлагаетмся выложить его по памяти.

На втором этапе взрослый выкладывает изображения без объяснений.

На третьем этапе детям предлагается самим выкладывать изображение и придумывать вопросы к нему.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12


Эмпирическое исследование влияния личностных особенностей на образ профессионального будущего у молодого специалиста. Цели и задачи исследования
Цель: Изучить влияние личностных особенностей молодого специалиста на формирование образа профессионального будущего. Задачи: 1. Разработка психодиагностического комплекса, позволяющего выявить влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего. 2. Эмпирическое исследование влияния личностных ос ...

История учений о характере
Учение о характере — характерология имеет длительную ис­торию своего развития. Важнейшими проблемами характероло­гии на протяжении веков было установление типов характера и их определения по его проявлениям с целью прогнозировать поведение человека в различных ситуациях. Одной из наиболее древних попыток прогнозирования пове­дения челов ...

Роль матери в развитии ребенка
Психическое развитие ребенка в последние десятилетия изучается в рамках взаимодействия ребенка с матерью как единой системы. Становление и развитие системы взаимодействия матери с ребенком связано с анализом особенностей этого взаимодействия как видотипичного - специфически человеческого феномена, реализуемого в условиях открытого, не з ...

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.psyhologykey.ru