«Я, каким кажусь себе»?Страница 6
w Особая психологическая проблема
– отсутствие свободного помещения, в котором ребенок мог бы побыть один, передохнуть от взрослых и других детей. Каждый человек с детства нуждается в общении с другими людьми, но одновременно – в одиночестве и обособлении от других, так как именно в этом состоянии происходит внутренняя работа, формируется самосознание. Отсутствие условий для внутреннего сосредоточения стандартизует определенный социальный тип личности. Нереализуемая потребность в жизненном пространстве для психологического обособления приводит к тому, что дети из учреждений интернатного типа в больших городах осваивают чердаки и подвалы соседних кварталов. У детей, живущих в сложившихся условиях воспитания в интернате на полном государственном обеспечении, появляется иждивенческая позиция («нам должны», «дайте»), отсутствует бережливость и ответственность.
Попробую подытожить результаты проведенного исследования. Для этого предельно схематично представлю данные в таблице, где в первом столбце выпишем изучавшиеся стороны психического развития, личности и поведения, а во втором и третьем – соответственно выводы по интернату.
|
Предмет исследования |
Интернат |
Школа |
|
Интеллект |
1. Ситуационность, наглядность мышления 2. Классификационное мышление |
1. Образный характер мышления, наличие идеального плана 2. Творческое мышление |
|
Мотивация |
1. Узость и бедность содержания мотивов 2. Привязанность к ситуации |
1. Разнообразие и богатство содержания мотивов 2. Свобода от ситуации |
|
Произвольность |
Ориентация на внешний контроль, привычка к пошаговому контролю |
Ориентация на самоконтроль, произвольная саморегуляция |
|
Временная транспектива |
Ориентация на настоящее, суженная перспектива прошлого и будущего |
Глубокая перспектива прошлого и будущего |
|
Самосознание |
1. Чувство «Мы» 2. Неопределенная идентичность 3. Неприятие себя, недоверие себе 4. Ориентация в самооценке на мнение других 5. Опора на отрицательный эталон в развитии сексуальной идентичности |
1. Чувство «Я» 2. Определенная идентичность 3. Принятие себя, доверие к себе 4. ориентация в самооценке на собственные критерии 5. Опора на положительный эталон в развитии сексуальной идентичности |
|
Общение |
1. Недоверие к другим людям 2. Зависимость 3. Деструктивная агрессия |
1. Доверие к другим людям 2. Самостоятельность 3. Конструктивная агрессия |
Экспериментальное исследование влияния отцовства на развитие личности
Исследование влияния отцовства на развитие личности проходило в два этапа: первым этапом было исследование различия характеристик личностного развития мужчин-отцов, в отличие от мужчин, не имеющих детей, которое проходило в городе Кызыл, с декабря 2002 г. по сентябрь 2003 г. В исследовании приняли участие 99 мужчин, поделенных на две гр ...
Приложения
Приложение 1
Опросник для определения критериев мироощущения и социального самоопределения подростков.
Авторы: И. В. Дубровина,
Инструкция:
Уважаемые школьники! Просим Вас ответить на предлагаемые вопросы (в листе ответов рядом с пунктом напишите свое мнение на поставленный вопрос).
a. Каким ты видишь себя через 10 лет?
b. Какие и ...
Виды, свойства и функции ощущений
Ощущение – это психологический процесс отражения отдельных св-в и качеств объектов окр. мира.
Они обеспечивают чувственное познание мира. На процессе ощущения основаны более сложные когнитивные процессы. Ощущения всегда опосредствованы знанием. В ощущениях отражаются объективные качества объектов (t°,вкус,запах), их интенсивность и про ...