ПриложенияСтраница 21
|
Test Statisticsa | ||||
|
гиперпротекция |
гипопротекция |
потворствование |
игнорирование потребностей ребенка | |
|
Mann-Whitney U |
223,000 |
300,000 |
262,000 |
195,500 |
|
Wilcoxon W |
413,000 |
490,000 |
452,000 |
723,500 |
|
Z |
-1,603 |
-,079 |
-,834 |
-2,178 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,109 |
,937 |
,404 |
,029 |
|
a. Grouping Variable: эмоциональное принятие | ||||
|
Test Statisticsa | ||||
|
чрезмерность требований/обязанностей |
недостаточность требований/обязанностей |
чрезмерность требований/запретов |
недостаточность требований/запретов | |
|
Mann-Whitney U |
186,000 |
294,500 |
267,000 |
302,500 |
|
Wilcoxon W |
714,000 |
822,500 |
457,000 |
830,500 |
|
Z |
-2,475 |
-,189 |
-,743 |
-,031 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,013 |
,850 |
,458 |
,976 |
|
Test Statisticsa | ||||
|
чрезмерность санкций |
недостаточность санкций |
неустойчивость стиля воспитания |
расширение сферы родительских чувств | |
|
Mann-Whitney U |
292,000 |
205,000 |
224,000 |
209,500 |
|
Wilcoxon W |
820,000 |
395,000 |
414,000 |
737,500 |
|
Z |
-,241 |
-2,034 |
-1,618 |
-1,867 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,809 |
,042 |
,106 |
,062 |
|
Test Statisticsa | ||||
|
предпочтение детских качеств |
воспитательная неуверенность родителя |
фобия утраты ребенка |
неразвитость родительских чувств | |
|
Mann-Whitney U |
297,500 |
258,500 |
282,000 |
233,000 |
|
Wilcoxon W |
825,500 |
448,500 |
472,000 |
761,000 |
|
Z |
-,132 |
-,909 |
-,437 |
-1,399 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,895 |
,363 |
,662 |
,162 |
|
Test Statisticsa | ||||
|
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
вынесение конфликта в сферу воспитания |
предпочтение женских качеств |
предпочтение мужских качеств | |
|
Mann-Whitney U |
280,500 |
235,500 |
292,500 |
205,000 |
|
Wilcoxon W |
808,500 |
763,500 |
482,500 |
733,000 |
|
Z |
-,473 |
-1,383 |
-,230 |
-2,017 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,637 |
,067 |
,818 |
,044 |
Подбор упражнений и реализация коррекционной развивающей программы
Задачи программы:
1. Развитие произвольного внимания детей младшего школьного возраста.
2. Повышение квалификации педагогов по проблеме развития внимания детей младшего школьного возраста
Представленная коррекционная программа была направлена, прежде всего, на шлифовку внимания. Она предназначена для учащихся, испытывающих трудности ...
Сексуальное возбуждение
Что может в сексе любая женщина и не может ни один мужчина? Уступить своему партнеру, не имея при этом сексуального желания. Иными словами, просто отдаться.
Женщина может сымитировать сексуальное желание, но мужчина - нет. Потому что сексуальное желание автоматически ведет к сексуальному возбуждению (об исключениях, которые сексологи н ...
Игры, направленные на развитие слухового внимания
Цель: развитие слухового снимания.
Оборудование: предметы, издающие знакомые детям звуки; ширма.
Описание. Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью или ширмой. Затем он просит рассказать, что они слышали. Побеждает тот, кто больше и точнее определит источники звука.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в ...