Опытно – экспериментальная работа по обучению сюжетно - ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Организация и методика проведения экспериментальной работы

Страница 1

Как показало наше теоретическое исследование, сюжетно-ролевая игра не возникает у детей с проблемами интеллектуального развития стихийно, а требует специального обучения. Целенаправленное формирование же игровой деятельности требует от нас углубленного исследования различных сторон этого вида деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью.

Обследование проводилось в муниципальном образовательном учреждении №86 детский сад комбинированного вида. Курска. В эксперименте участвовали, дети в возрасте 5 - 6 лет, в количестве по 7 человек в контрольной и экспериментальной группах (См. таблицу №1и №2 )

Экспериментальная группа Таблица№1

Дети контрольной группы Таблица№2

Целью констатирующего этапаисследования является изучение состояния сюжетно - ролевой игры у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

На основе проделанного обзора литературы по данной теме мы выдвинули следующую рабочую гипотезу: Уровень овладения сюжетно – ролевой игрой, дошкольников с интеллектуальной недостаточностью воспитывающихся в ДОУ, имеет свои особенности и отличается от уровня их сверстников, воспитывающихся в семьях (как с патологией (отличия незначительны), так и в норме(существенные отличия)). Сюжетно-ролевая игра у исследуемой категории детей не возникает стихийно, а требует специального обучения.

Задачи эксперимента:

1. Выяснить уровень сформированности сюжетно – ролевой игры дошкольников с интеллектуальной недостаточностью воспитывающихся в ДОУ (по Д.Б. Эльконину [82]);

2. Определить особенности сюжетно – ролевых игр дошкольников экспериментальной группы (Методика, предложенная В. Р. Ларкиным[]);

3. Проанализировать полученные данные и определить основные направления коррекционной работы, акцентирование на которых в процессе формирующего эксперимента, приведёт к повышению уровня сюжетно ролевой игры дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

Считалки
Дождик, дождик, поливай - Бегал заяц по болоту, Будет хлеба урожай. Он искал себе работу, Будут булки, будут сушки, Да работы не нашел, Будут вкусные ватрушки. Сам заплакал и пошел. До-ре-ми-фа-соль-ля-си ! Ежик-ежик, чудачок Едит кошка на такси. Сшил колючий пиджачок. А котята прицепились Встал в кружок и ну считать, И бе ...

Теоретический анализ изучения проблемы духовно-нравственного становления современных подростков. Психологические особенности современных подростков
В настоящее время в условиях нашей страны подростковый период развития охватывает примерно возраст с 10 - 11 до 14 - 15 лет, совпадая в целом с обучением детей в средних классах школы [33, с.345]. Психологические особенности подросткового возраста, по мнению различных авторов, рассматриваются как кризисные и связаны с перестройкой в тре ...

Семейные взаимоотношения и особенности эмоционального благополучия личности старшего дошкольника. Семейные отношения в рамках различных теоретических концепций
В настоящее время проблемам родительства уделяют больше внимания не только в теории, но и на практике. В работах Ю.И. Алешиной, В.Н. Дружинина, С.В. Ковалева, А.С. Спиваковской, Э.Г. Эйдемиллера и других ученых подчеркивается, что семья прямо или косвенно отражает все изменения, происходящие в обществе, хотя и обладает относительной сам ...