Содержательные аспекты женских представлений об идеальном отцовстве

Страница 1

Третий этап нашего исследования был посвящен изучению содержательных аспектов представлений об идеальном отцовстве у женщин-матерей. В ходе предпринятого анализа текстов интервью в высказываниях женщин, имеющих детей нами было выделено 9 категорий, 6 из которых были идентичны категориям, выделенными у мужчин: «личностные качества», «обеспечение семьи», «отношения с женой», «хозяйственность», «уход за ребенком/ забота», «отношения с детьми». В числе дополнительных категорий, не встречающихся у мужчин, оказались следующие: «внешность», «общественная деятельность», «взаимоотношения с родственниками».

Итоговые результаты количественного анализа нашли свое отражение в таблице 3.

Таблица 3

Представления женщин, имеющих детей, об идеальном отцовстве

Как можно видеть из таблицы, самой значимой в высказываниях респонденток - матерей оказалась категория «уход за ребенком/ забота о нем». (Частота ее встречаемости составила 23,75%). При этом, в отличие от представлений мужчин, характеристики из данной категории у женщин - матерей предполагают большую заботу, внимание отца по отношению к ребенку: «Вечером гуляет с ребенком, сидит с ним дома, когда он болеет…»; «Приносит ребенку сладости, покупает подарки»; «Покупает игрушки, забирает ребенка из детского сада»; «…покупает красивую одежду, играет с ребенком» и т.п. Из приведенных высказываний видно, что со слов респонденток почти во всех случаях забота о ребенке заключается в том, чтобы чем-то занять его, пока мама занимается домашними делами, например, приготовлением ужина, а также в удовлетворении потребностей ребенка, связанных с материальными ценностями. Следует заметить, что большинство женщин говорили о таких характеристиках отца не потому, что их мужья, отцы, братья осуществляют уход за ребенком, а, скорее, напротив, потому что те обычно не делают этого. Поэтому наличие подобных высказываний можно рассматривать как своего рода желания матерей, их мечты о том, чтобы мужчины наконец-то не перекладывали всю ответственность по заботе о детях на женские плечи, а делили ее поровну.

Основные модели образования как педагогического процесса
Образовательной функции социально-личностного вос­производства соответствует традиционная модель образо­вания, а функции развития — инновационная модель. Традиционная модель (она же теоретическая, знаниевая и предметно-ориентированная) предполагает направленность педагогического процесса, прежде всего, на формирование у обучающихся зна ...

Специфика невербальной коммуникации
Не вызывает сомнений, что с помощью слов мы получаем са­мую разнообразную информацию, в том числе и ту, которая сви­детельствует о культуре собеседника. В то же время информацию о том, какой это человек, что он собой представляет, мы получаем через мимику, жесты, интонации. С помощью мимики, жестов, поз выражаются душевная энергия челов ...

Особенности формирования игровой деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
Недоразвитие игровой деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью оказывается как бы «запрограммированным» уже в раннем детстве. Причинами этого является: низкий уровень познавательной активности, запаздывание в сроках овладения двигательными функциями, предметными действиями, речью, эмоциональными и ситуативно-деловым общен ...