Факторный анализ полученных данных и интерпретация результатовСтраница 1
В результате факторного анализа структуры интегральной индивидуальности студентов с первым типом ценностных ориентации (ценности личной жизни) было выявлено 2 значимых фактора, вобравших себя 44,9% общей дисперсии.
Таблица 2. Результаты факторизации данных, полученных в группе студентов с первым типом ценностных ориентации
|
Уровень интегральной индивидуальности |
Фактор | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
Сила процессов возбуждения |
0,789136* |
0,245526 |
-0,170931 |
0,286508 |
|
Сила процессов торможения |
0,455688 |
0,390389 |
-0,162625 |
- 0,017466 |
|
Подвижность нервных процессов |
0,694825* |
- 0,039035 |
0,125715 |
0,048175 |
|
Эргичность |
0,552154* |
0,223429 |
- 0,420009 |
0,473330 |
|
Социальная эргичность |
0,689575* |
0,106495 |
0,369690 |
- 0,383992 |
|
Пластичность |
0,859956* |
0,102985 |
- 0,070202 |
-0,006141 |
|
Социальная пластичность |
0,379479 |
-0,179013 |
0,358869 |
0,084567 |
|
Темп |
0,520199* |
-0,111884 |
0,485127 |
0,357600 |
|
Социальный темп |
0,556967* |
0,068589 |
0,198138 |
- 0,086389 |
|
Эмоциональность |
-0,416781 |
0,113123 |
0,278415 |
0,580446 |
|
Социальная эмоциональность |
-0,610532* |
-0,036176 |
0,407803 |
0,266487 |
|
Авторитарность |
0,682728* |
-0,439411 |
-0,169825 |
0,108742 |
|
Эгоистичность |
0,549544* |
- 0,634077* |
0,083257 |
0,167274 |
|
Агрессивность |
0,032275 |
-0,801902* |
0,047175 |
0,112195 " |
|
Подозрительность |
- 0,404889 |
-0,588335* |
0,069470 |
- 0,020069 |
|
Подчиняемое гь |
- 0,472656 |
0,465221 |
- 0,248300 |
0,232607 |
|
Зависимость |
-0,444926 |
0,221464 |
0,307145 |
0,117684 |
|
Дружелюбие |
0,209107 |
0,745503* |
0,520651 |
-0,170071 |
|
Альтруистичность |
0,247242 |
0,447631 |
-0,010571 |
0,129967 |
|
Собственное значение фактора |
5,589214 |
2,955396 |
10,506692 |
10,173234 |
|
% объясняемой дисперсии |
0,294169 |
0,155547 |
0,079300 |
0,061749 |
Роль матери в развитии ребенка
Психическое развитие ребенка в последние десятилетия изучается в рамках взаимодействия ребенка с матерью как единой системы. Становление и развитие системы взаимодействия матери с ребенком связано с анализом особенностей этого взаимодействия как видотипичного - специфически человеческого феномена, реализуемого в условиях открытого, не з ...
Результаты контрольного эксперимента
После проведения формирующего эксперимента нами был проведен контрольный эксперимент с той же группой испытуемых, что и на констатирующем этапе психолого-педагогического эксперимента.
Нами использовался тест, разработанный американскими психологами Р. Тэммл, М. Дорки и В. Амен.
Результаты исследования в группе испытуемых по методике Р ...
Восприятие. Виды, свойства и функции
Рассмотрение восприятия и его свойств с позиций теории деятельности дает достаточно оснований заключить, что восприятие – процесс активный. В процессе деятельностного активного отражения объективно существующей среды выстраивается и корректируется субъективный ее образ. Фактически, образ является продуктом восприятия как познания. Так к ...