Виды нарушения внимания.Страница 2
· нарушения режима труда и отдыха;
· нарушения дыхания (причиной нарушения правильного дыхания могут быть аденоиды, хронические тонзиллиты и т.д.; (ребенок, который дышит ртом, дышит неглубоко, поверхностно, его мозг не обогащается кислородом, что отрицательно влияет на работоспособность, низкая работоспособность мешает концентрации его внимания на объектах и вызывает рассеянность);
· чрезмерная подвижность (постоянный переход от одного объекта к другому, от одной деятельности к другой при низкой эффективности).
Инертность внимания - малая подвижность внимания, патологическая ее фиксация на ограниченном круге представлений и мыслей.
В детском возрасте очень часто отмечается невнимательность. Невнимательность требует коррекции, если перечисленные ниже признаки проявляются у ребенка в течение шести и более месяцев:
· неумение сосредоточиться на деталях, ошибки по невнимательности;
· неспособность удерживать внимание и вслушиваться в обращенную к нему речь;
· частая отвлекаемость на посторонние раздражители;
· беспомощность в доведении задания до конца;
· отрицательное отношение к заданиям, требующим напряжения, забывчивость (ребенок не способен сохранить в
· памяти инструкцию к заданию на протяжении его выполнения);
· потеря предметов, необходимых для выполнения задания[20].
Сравнительное экспериментальное исследование влияния посторонних воздействий (например, шума, речевых помех) на деятельность детей с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися сверстниками показало выраженное негативное влияние на деятельность детей с ЗПР любых посторонних раздражителей. Они делают многочисленные ошибки, темп деятельности вследствие этого замедляется, результативность падает.
Анализ характеристик учащихся с ЗПР, обучающихся в массовой школе, проведенный Л. Ф.Чупровым, показал, что недостатки внимания отмечаются учителями у данной категории учащихся в 92% случаев. Данный процент практически совпадает с выводами З.Тржесоглавы (табл. 1) относительно частотности проявления тех или иных признаков при легкой мозговой дисфункции генеза.
Динамика проявлений наиболее устойчивых признаков ЗПР церебрально-органического генеза на протяжении детства , %
.
Таблица 1
|
Признаки |
Возраст, годы | ||
|
4 года |
6-11 лет |
15-18 лет | |
|
Двигательное беспокойство |
42 |
94 |
20 |
|
Нарушение координации движений |
66 |
70 |
24 |
|
Нарушения внимания |
39 |
76 |
66 |
|
Эмоциональная неустойчивость |
7 |
71 |
39 |
|
Импульсивность |
20 |
61 |
52 |
|
Инфантилизм |
63 | ||
|
Агрессивность |
44 | ||
|
Невротические признаки |
34 |
71 |
71 |
|
Нарушения восприятий |
36 |
48 |
43 |
|
Графомотогные нарушения |
41 |
64 |
46 |
|
Нарушения логического мышления |
53 | ||
|
Медленный темп работы |
76 | ||
|
Колебания |
83 | ||
Я-концепцияи самосознание личности.
З ФОРМЫ:
I.Самопознание-пред. Собой анализ результатов собственной деятельности. Оно может быть представлено в виде сравнения-я и другие,я и я.
2.Самооценка-знание о собственной самостоятельности,оценка человеком самого себя(процедура ранжироваиня-Реан,методика лесенка,градусник). Виды самооценки:-адективная(оценивание своих собственн ...
Познавательная деятельность детей с задержкой
психического развития. Особенности памяти,
внимания, восприятия при ЗПР
Для детей с задержкой психического развития характерна значительная неоднородность нарушенных и сохранных звеньев психической деятельности, а так же ярко выраженная неравномерность формирования разных сторон психической деятельности.
Как показывают многочисленные клинические и психолого-педагогические исследования, существенное место в ...
Этнос как особая социально-психологическая
категория
Национальная проблематика - исключительно актуальная в наш бурный век прогресса и социальных потрясений - издавна привлекала внимание мыслителей всех времен и народов. Особая важность этой темы для каждого человека, вероятно, связана с тем, что принадлежность к той или иной нации является универсальной характеристикой, свойственной всем ...
