Количественный и качественный анализ полученных результатовСтраница 3
Мы видим, что 
следовательно изменения в уровне ситуативной тревожности существенны на уровне значимости.
Результаты повторного исследования уровня самооценки у студентов 1‑го курса ДВГСГА по методике «Изучение общей самооценки»» после проведения коррекционной работы приведены в таблице 4.
Таблица 4. Результаты исследования уровня самооценки у студентов первого курса
|
№ |
И.Ф. |
Уровень самооценки | |
|
Баллы |
Уровень | ||
|
1. |
Е.Л. |
-1 |
Средний |
|
2. |
Б.Е. |
+2 |
Средний |
|
3. |
В.А. |
+3 |
Средний |
|
4. |
Л.И. |
-3 |
Средний |
|
5. |
К.А. |
+2 |
Средний |
|
6. |
И.Я. |
+1 |
Средний |
|
7. |
З.В. |
+2 |
Средний |
|
8. |
И.Ю. |
+4 |
Высокий |
|
9. |
Т.Д. |
+3 |
Средний |
|
10. |
Г.Н. |
+2 |
Средний |
|
11. |
К.Е. |
-1 |
Средний |
|
12. |
Х.И. |
+5 |
Высокий |
|
13. |
Т.В. |
+1 |
Средний |
|
14. |
Л.М. |
+2 |
Средний |
|
15. |
К.А. |
-1 |
Средний |
|
16. |
Г.И. |
+3 |
Средний |
|
17. |
П.Н. |
+4 |
Высокий |
|
18. |
Ш.И. |
+1 |
Средний |
Выводы
Проанализировав общее понятие образа будущей профессиональной деятельности в психологической науке, мы можем подчеркнуть регулирующую и направляющую роль образа в профессиональной деятельности, особенно на этапе ее освоения.
Образ профессиональной деятельности формируется в процессе профессионализации личности. Используя понятие образ ...
Особенности формирования интегральной индивидуальности в зависимости от
специфики ценностных ориентаций в студенческом возрасте
Проблема изучения ценностных ориентаций личности также вызывает повышенный интерес у современных отечественных психологов. Этой проблеме посвящены труды В.Г. Алексеевой, Л.М. Архангельского, С.А. Белорусова, С.С. Бубнова, ТМ. Буякас, Е.А. Васиной, Н.А. Кириловой, Л. В. Крапивской, Н.М. Лебедевой, В.С. Мухиной и др.
Кардинальные перемен ...
Программа работы по развитию внимания
у младших школьников с ЗПР
Принципы построения коррекционных программ определяют стратегию, тактику их разработки, т.е. определяют цели, задачи коррекции, методы и средства психологического воздействия.
Составляя различного рода коррекционные программы, необходимо опираться на принцип:
· системности коррекционных, профилактических и развивающих задач;
· единст ...