Другая психология » Изучение феномена тревожности у студентов первого курса » Количественный и качественный анализ полученных результатов

Количественный и качественный анализ полученных результатов
Страница 1

Результаты исследования уровня тревожности у студентов 1‑го курса ДВГСГА по методике «Шкала ситуативной тревожности» представлены в таблице 1.

Таблица 1. Результаты исследования уровня тревожности у студентов первых курсов.

Из выше приведенной таблицы можно сделать вывод, что 60 % испытуемым характерен высокий уровень тревожности.

По результату методики можно сказать, что большинству студентов первых курсов свойственен высокий уровень тревожности.

Студентов с высоким уровнем тревожности отличает замкнутость и мало общительность. Как правило, они без инициативны, что связано с ожиданием неудачи и низкой самооценкой.

И наоборот, студенты, имеющие низкий уровень тревожности общительны и инициативны, но им свойственна слабая эмоциональная вовлеченность в различных жизненных ситуациях, сдержанность чувств.

Средний уровень тревожности говорит о том, что это более или менее спокойные студенты, достаточно активны и общительны, хотя встречаются случаи, когда появляется беспокойство, не обоснованное сложившимися обстоятельствами.

Результаты исследования по методике «Изучение общей самооценки» приведены в таблице 2.

Таблица 2. Результаты исследования уровня самооценки у студентов первого курса

И.Ф.

Уровень самооценки

Кол-ый результат.

Кач-ый результат.

1.

О.З.

+4

высокий

2.

Е.Л.

-4

низкий

3.

С.С.

+3

средний

4.

А.А.

+8

высокий

5.

Б.Е.

-4

низкий

6.

В.А.

-3

средний

7.

Г.В.

+6

высокий

8.

Т.А.

-1

средний

9.

Л.И.

-7

низкий

10.

К.А.

+2

средний

11.

К.Д.

+8

высокий

12.

И.Я.

-5

низкий

13.

З.В.

-5

низкий

14.

Б.И.

+6

высокий

15.

К.Н.

+2

средний

16.

И.Ю.

+4

высокий

17.

Т.Д.

+1

средний

18.

С.Е.

-6

низкий

19.

К.Л.

+5

высокий

20.

Г.Н.

-4

низкий

21.

К.Е.

-4

низкий

22.

Х.И.

+1

средний

23.

Я.Е.

-1

средний

24.

Т.В.

-6

низкий

25.

Л.М.

-2

средний

26.

К.А.

-7

низкий

27.

З.А.

-3

средний

28.

Г.И.

-5

низкий

29.

П.Н.

-5

низкий

30.

Ш.И.

-4

низкий

Страницы: 1 2 3 4


Агрессивное поведение у подростков. Специфика агрессии в подростковом возрасте
Психические нарушения имеют определенные этапы развития, проходя через которые они достигают наибольшей степени выраженности. Любые психопатологические феномены, синдромы включают начальные проявления, развернутую стадию, этап завершения, период остаточных симптомов. Во время подросткового кризиса скорость этого болезненного цикла увели ...

Специфика деятельности государственного служащего в исполнительном органе государственной власти. Организация деятельности государственного служащего в исполнительном органе государственной власти
Особое внимание следует уделить стрессогенности деятельности государственного служащего в исполнительном органе государственной власти. Выполняемая деятельность далеко не всегда отвечает физиологическим возможностям человека. Развитие стресса на рабочем месте выделено как важная научная проблема в связи с его влиянием на работоспособнос ...

Содержание формирующего эксперимента
Формирующий этап эксперимента проводился автором дипломной работы с младшими школьниками из группы испытуемых в течение с марта по сентябрь 2006 года. На этапе формирующего эксперимента нами была разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа. Пояснительная записка. Целенаправленное воздействие на детей 7-и летнего возра ...

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.psyhologykey.ru