Приложения

Страница 1

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Инструкция: «Уважаемый товарищ! Предлагаем Вам принять участие в изучении самостоятельной работы и самообразования студентов нашего института. Такое исследование может быть проведено только с Вашей помощью и при Вашем активном участии. Результаты исследования во многом зависят от искренности и четкости Ваших ответов. Изучение этих вопросов поможет выработать практические рекомендации, направленные на улучшение учебного процесса, самостоятельной работы и самообразования студентов нашего института».

АНКЕТА!

1. Какие мотивы склонили Вас к выбору специальности психология (подчеркните):

-

обстоятельства жизни (материальное положение, предыдущая работа по данной специальности);

- советы родителей или родственников;

- семейные традиции;

- советы учителей, преподавателей;

- советы друзей;

- чтение литературы;

- убежденность в своих способностях к данной специальности;

- знакомство, встречи с людьми данной специальности;

- какой-либо случай;

- что еще (назовите, что именно).

2. Где и в качестве кого Вы хотели бы работать после окончания института? .

3. Какие учебные дисциплины, на Ваш взгляд, являются наиболее важными для подготовки специалиста? .

4. Что Вы

предпринимаете, чтобы успешно учиться, окончить институт и стать хорошим специалистом? (подчеркните):

- изучаю литературу по специальности, независимо от

учебной программы,

-

считаю,

что усвоить учебную программу вполне достаточно;

- изучаю смежные науки (назовите, какие именно);

- для меня главное - узкая специализация;

-

особое внимание уделяю изучению предметов по специальности;

-

принимаю участие в научной работе (укажите, в каких кружках Вы участвуете);

- занимаюсь общественной деятельностью;

- важное значение придаю общей культуре (литературе, музыке, живописи, театру и т.п.) подчеркните вид искусства;

- другие ответы.

5. Как Вы оцениваете свой уровень учебной нагрузки? (подчеркните)

- высокий;

- нормальный;

- низкий.

6. Сколько часов, в среднем, ежедневно Вы тратите на учебную самостоятельную работу? (подчеркните)

- 1-2 часа;

- 3-4 часа

- 5-6 часов;

- более 6 часов.

7. Достаточно ли Вам времени на самостоятельную работу? (подчеркните)

- да;

- нет.

8. Какое количество времени было Вами отведено на самостоятельную работу по профилирующим дисциплинам в отдельности?

-в течение недели;

- месяца;

- семестра (укажите время по дисциплинам).

9. Какую литературу, как правило, Вы прорабатываете во время самостоятельной работы?

-

всю рекомендованную литературу;

- только основную

литературу;

- только учебники;

- только конспекты;

- еще что?

10. Что мешает Вам более успешно учиться? (подчеркните)

-

мало времени, слишком большая нагрузка;

- нет способностей к данной специальности;

- активная общественная деятельность;

- плохие отношения с товарищами в группе;

- сильное увлечение какой-то научной проблемой;

- неполадке в семье, быту;

- отсутствие навыков систематической работы;

- лень, нет желания учиться;

- неопределенность цели учебы и несоответствие будущей работы моим склонностям и стремлениям;

- состояние здоровья, болезнь;

- другие причины (укажите какие).

11. Как Вы используете свободное время? (подчеркните)

-работаю в библиотеке;

- посещаю театр (оперный, драматический, музыкальный, филармонию, цирк);

- посещаю литературные и музыкальные вечера;

- смотрю телевизор;

- занимаюсь спортом;

- проводу время в кругу друзей, знакомых;

- посещаю занятия научных кружков;

- другие ответы.

12. От каких развлечений Вы вынуждены отказаться, почему?

13. Какие газеты Вы читаете систематически? (перечислите)

Множественные уровни интерпретации
Стоит рассмотреть, как множественные уровни (которые могут быть в гармонии друг с другом, но одновременно и в конфликте) неизбежно существуют также и в интерпретации. Одна из многих фрустрации, вносимых сеттингом: это запрет физического контакта. Раннее семейное правило, которое позднее, расширяясь, становится общим правилом отношений м ...

Психические состояния. Классификация психических состояний
Психическое состояние — это относительно устойчивый в данное время уровень психической жизни. По своей ди­намичности психические состояния занимают промежу­точное место между психическими процессами и психи­ческими свойствами. Психические состбяния (душевный подъем, эйфория, отчуждение, усталость, бодрость, апатия, активность, агрес­с ...

Личностные особенности клиента
В анализе покупательского поведения может пригодиться знание отличительных свойств личности – тип личности. Ведь каждый человек обладает только ему присущим характером, т.е. определенными психологическими качествами, которые он проявляет в окружающей обстановке. Так, люди классифицируются по типам характера на холериков, сангвиников, фл ...