Приложения
Страница 4

109.Мой сын (дочь) умеет быть таким милым, что я ему все прощаю.

110.Мне бы хотелось, чтобы сын женился попозже, после 30 лет.

111.Руки и ноги моего сына (дочери) часто бывают очень холодными.

112.Большинство детей — маленькие эгоисты. Они совсем не думают о здоровье и чувствах своих родителей. www.edubrilliant.ru

113.Если не отдавать моему сыну (дочери) все время и силы, то все может плохо кончиться.

114.Когда все благополучно, я меньше интересуюсь делами сына (дочери).

115.Мне очень трудно сказать своему ребенку: «Нет».

116.Меня огорчает, что мой сын (дочь) все меньше нуждается во мне.

117.Здоровье моего сына (дочери) хуже, чем здоровье большинства других детей.

118.Многие дети испытывают слишком мало благодарности по отношению к родителям.

119.Мой сын (дочь) не может обходиться без моей постоянной помощи.

120.Большую часть своего свободного времени сын (дочь) проводит вне дома — в яслях, в детском саду, у родственников.

121.У моего сына (дочери) вполне хватает времени на игры и развлечения.

122.Кроме моего сына, мне больше никто на свете не нужен.

123.У моего сына (дочери) прерывистый и беспокойный сон.

124.Нередко я думаю, что слишком рано женился (вышла замуж).

125.Всему, что мой сын (дочь) умеют к настоящему времени, он(а) научился(лась) только благодаря моей постоянной помощи.

126.Делами сына (дочери) в основном занимается мой муж (жена).

127.Я не могу вспомнить, когда в последний раз отказал(а) своему ребенку в покупке какой-нибудь вещи (мороженое, конфеты, пепси-кола и т. д.).

128.Мой сын говорил мне: «Вырасту, женюсь на тебе, мама».

129.Мой сын (дочь) часто болеет.

130.Семья не помогает мне, а осложняет мою жизнь.

Методика

PARI

(Е.С. Шефер и Р.К. Белл, адаптирована Т.В. Нещерет)

Эта методика позволяет выявить отношение родителей к ребенку.

В методику заложены 23 шкалы (признака) всего 115 суждений, касающиеся различных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье. Каждая шкала включает в себя 5 утверждений, которые расположены в определенной последовательности: суждения, принадлежащие одной и той же шкале, повторяются через каждые 23 пункта. Из них 15 касаются детско-родительских отношений.

Эти 15 признаков делятся на следующие 3 группы:1- оптимальный эмоциональный контакт, 2 – излишняя эмоциональная дистанция с ребенком, 3- излишняя концентрация на ребенке.

Отношение родителей к ребенку

1. Оптимальный эмоциональный контакт (состоит из 4 признаков, их номера по опросному листу 1, 14, 15, 21);

2. Излишняя эмоциональная дистанция с ребенком (состоит из 3 признаков, их номера по опросному листу 8, 9, 16):

3. Излишняя концентрация на ребенке (состоит из 8 признаков, их номера по опросному листу 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20,22):

Порядок работы с методикой, обработка результатов.

Методика представляет собой бланк – 115 суждений, они расположены в определенной последовательности, и отвечающий должен выразить к ним отношение в виде активного или частичного согласия или несогласия. На заполнение вопросника потребуется примерно 20 минут.

Полученная сумма определяет выраженность признака. Максимальное значение по каждому из признаков составляет 20 баллов, минимальное — 5.

После того как родители ответят на вопросы теста, следует подсчитать общее количество баллов по каждой шкале (признаку). Ответы испытуемых оцениваются следующим образом: ответ «А» — 4 балла; ответ «а» — 3 балла; ответ «б» — 2 балла; ответ «Б» — 1 балл.

Следующим шагом является оценка выраженности признаков родительского отношения. Для этого необходимо сравнить полученный балл по каждой шкале с тестовыми нормами, представленными в таблицах стеновых оценок. Если сырой балл по данной шкале попадает в 1, 2 или 3 стены, то это говорит о низкой выраженности признака, если в 4, 5, 6, 7 — это свидетельствует об умеренной выраженности данного признака в процессе воспитания. Балл, который попадает в 8, 9 или 10 стены, отражает высокую выраженность признака.

Шкалы с выраженностью признака, сопоставляются со шкалами, относящимися к шкалам отношения родителей к ребенку. Сумма шкал определяет тип отношения родителей к ребенку.

Бланк методики PARI.

Варианты

Варианты

Варианты

Варианты

Варианты

1

АабБ

24

АабБ

47

АабБ

70

АабБ

93

АабБ

2

АабБ

25

АабБ

48

АабБ

71

АабБ

94

АабБ

3

АабБ

26

АабБ

49

АабБ

72

АабБ

95

АабБ

4

АабБ

27

АабБ

50

АабБ

73

АабБ

96

АабБ

5

АабБ

28

АабБ

51

АабБ

74

АабБ

97

АабБ

6

АабБ

29

АабБ

52

АабБ

75

АабБ

98

АабБ

7

АабБ

30

АабБ

53

АабБ

76

АабБ

99

АабБ

8

АабБ

31

АабБ

54

АабБ

77

АабБ

100

АабБ

9

АабБ

32

АабБ

55

АабБ

78

АабБ

101

АабБ

10

АабБ

33

АабБ

56

АабБ

79

АабБ

102

АабБ

11

АабБ

34

АабБ

57

АабБ

80

АабБ

103

АабБ

12

АабБ

35

АабБ

58

АабБ

81

АабБ

104

АабБ

13

АабБ

36

АабБ

59

АабБ

82

АабБ

105

АабБ

14

АабБ

37

АабБ

60

АабБ

83

АабБ

106

АабБ

15

АабБ

38

АабБ

61

АабБ

84

АабБ

107

АабБ

16

АабБ

39

АабБ

62

АабБ

85

АабБ

108

АабБ

17

АабБ

40

АабБ

63

АабБ

86

АабБ

109

АабБ

18

АабБ

41

АабБ

64

АабБ

87

АабБ

110

АабБ

19

АабБ

42

АабБ

65

АабБ

88

АабБ

111

АабБ

20

АабБ

43

АабБ

66

АабБ

89

АабБ

112

АабБ

21

АабБ

44

АабБ

67

АабБ

90

АабБ

113

АабБ

22

АабБ

45

АабБ

68

АабБ

91

АабБ

114

АабБ

23

АабБ

46

АабБ

69

АабБ

92

АабБ

115

АабБ

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Проксемика (личная территория)
Под территорией понимается пространство, которое человек считает своим, как будто оно является продолжением его физического тела. Каждый человек имеет свою собственную личную территорию, которая включает пространство, окружающее его собственность (дом, машину, его собственную спальню, его личный стул), человек также имеет чётко обозначе ...

Организация и методы исследования мотивации старшеклассников. Особенности организации и проведения исследования
Исследование учебной мотивации старшеклассников проводилось на базе школы №1 в городе Ханты-Мансийске. В качестве объекта исследования рассматривалась мотивация одобрения и ее влияние на качество учебной деятельности в школьной среде. Предметом исследования явилась учебная деятельность в школьной среде. В качестве гипотезы исследован ...

Изучение социальных представлений в психологии
В 60-70 гг. 20 века как реакция на засилье в современной науке американских образцов социально-психологического знания сциентистского толка во французской социальной психологии возникла концепция социальных представлений, которая была разработана С. Московиси при участии Ж. Абрика, Ж. Кодола, В. Дуаза, К. Херзлиш, Д. Жодале, М. Плона и ...

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.psyhologykey.ru