Другая психология » Особенности психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения » Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков. Поведение как психологическая категория

Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков. Поведение как психологическая категория
Страница 2

При любом варианте социализации поведение конкретного человека можно описать, используя общие характеристики поведения:

Мотивированность - внутренняя готовность действовать, направляемая потребностями и целями личности;

Адаптивность - соответствие ведущим требованиям социальной среды;

Аутентичность — соответствие поведения индивидуальности, его естественность для данной личности;

Продуктивность - реализация сознательных целей;

Адекватность - согласованность с конкретной ситуацией.

Более частными являются признаки поведения личности:

уровень активности (энергичность и инициативность);

эмоциональная выразительность (сила и характер проявляемых аффектов);

динамичность (темп);

стабильность (постоянство проявлений в различное время и в разных ситуациях);

Осознанность (понимание своего поведения, способность объяснить его словами);

произвольность (самоконтроль);

гибкость (изменение поведения в ответ на изменения среды).

Страницы: 1 2 


Виды восприятия
Опираясь на современную психологическую литературу можно выделить несколько подходов к классификации восприятия: по основной модальности и по форме существования материи. В соответствии с тем, какой анализатор (или какая модальность) играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительное, слуховое, осязательное, кинестетическое, о ...

Содержательные аспекты женских представлений об идеальном отцовстве
Третий этап нашего исследования был посвящен изучению содержательных аспектов представлений об идеальном отцовстве у женщин-матерей. В ходе предпринятого анализа текстов интервью в высказываниях женщин, имеющих детей нами было выделено 9 категорий, 6 из которых были идентичны категориям, выделенными у мужчин: «личностные качества», «обе ...

Интерпретация результатов
По результатам исследования получается, что основная масса учащихся 2-го и 3-го класса имеет средний уровень развития словесно-логического мышления. Как видно из таблицы 3, показатели успешности выполнения заданий теста учащихся 2-го и 3-го класса незначительно отличаются. Таблица 3. Общие показатели результатов выполнения заданий по ...

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.psyhologykey.ru