Анализ эффективности предложенной системы занятий в обучении дошкольников с
интеллектуальной недостаточностью сюжетно - ролевой игреСтраница 2
Оксана не оправдал наших надежд, и в контрольном эксперименте показал значительно более скромные результаты (рост 1,3 балла ), нежели надеялись мы и на которые рассчитывали воспитатели группы. Возможно, это связанно с некоторой излишней активностью ребёнка и повышенной агрессивностью. В целом динамика овладения детьми игровыми действиями выглядит следующим образом(см таблицу №7).
Таблица №7
|
Этапы экспериментальной работы |
Показатели развития игровой деятельности у воспитанников экспериментальной группы | |||||||
|
Игорь |
Коля |
Тимур |
Оксана |
Лёша |
Лёня |
Лариса |
Валя | |
|
Средний балл После проведения экспериментальной работы |
4,1 |
2,9 |
2,6 |
3,9 |
4,2 |
2,8 |
3,1 |
2,5 |
|
Средний балл До проведения экспериментальной работы |
2,7 |
1,6 |
1,6 |
2,6 |
2,7 |
1,6 |
1,7 |
2 |
|
Общий рост в результате эксперимента |
1,4 |
1,3 |
1 |
1,3 |
1,5 |
1,2 |
1,4 |
0,5 |
Таким образом, мы можем говорить о том, что предложенная нами система занятий подтвердила свою высокую эффективность, большинство детей, участники эксперимента, уверенно поднялись со второго уровня развития игровых действий на третий (по Б.Д. Эльконину), а двое из них - Игорь и Алексей на начальный этап четвёртого уровня.
Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения
Психологические классификации выстраиваются на основе следующих критериев:
вид нарушаемой нормы;
психологические цели поведения и его мотивация;
результаты данного поведения и ущерб им причиняемый;
индивидуально - стилевые характеристики поведения.
В рамках психологического подхода используются различные типологии отклоняющегося по ...
Научно-методическая основа организации деятельности специального психолога и
оказания психологической помощи детям
Основная цель школьной психологической службы - способствовать психическому здоровью и образовательным интересам детей и юношества. Это предполагает: а) психологическое и психолого-педагогическое измерение и оценку «школьного функционирования» детей и юношества, б) возможности активного вмешательства психолога, направленного на обеспече ...