Теоретические аспекты проблемы подготовки психологов. Проблема понимания термина «мотивация» в психологии

Страница 3

В рамках психоаналитического направления

(З. Фрейд) система мотивации представляет собой многоуровневое образование, включающее три постоянно конфликтующих между собой компонента: «Я» (cсамосознание), «Оно» (неосознаваемые побуждения), «Сверх-Я» (моральные стандарты, социальные нормы, санкции, табу, способы стимулирования, освоенные человеком в процессе жизнедеятельности) Мотивационная сфера человека - это арена бесконечной работы со знания над примирением двух тенденций: продуцируемых подсознанием импульсов, побуждений, влечений - и запретов, налагаемых со стороны общества [12].

Представители когнитивной психологии

(Дж. Келли) рассматривают мотивацию как преимущественно информационный процесс (а индивида соответственно - как органическую «вычислительную машину»), управляющий непосредственным поведением человека на основе постоянного анализа поступающей из окружающей среды информации. Поступки, совершаемые им, основываются на принципе рациональности, осознания целесообразности, необходимости и возможности совершения тех или иных действий [19].

Наиболее важное место отводится мотивации в системе гуманистичной психологии

. Ее сторонники (Э. Фромм, Г. Оллпорт, К. Роджерс, А. Маслоу) считают, что в человеке изначально заложено стремление к саморазвитию, самосовершенствованию, полной воплощенности поученного при рождении и развитого в процессе жизнедеятельности индивидуального потенциала [12].

Наличие такого широкого спектра подходов к проблеме мотивации 'обусловливает необходимость как четкого определения при работе над проблемой мотивации той исходной концептуальной базы, которая принята за основу, так и используемой терминологии. Особенно важным является удержание основных смыслов, вкладываемых в соответствующие понятия. Например, в научной литературе достаточно часто встречается выражение «неосознаваемые мотивы», хотя согласно исходному определению мотивы - это осознанные побуждения поведения и деятельности, а неосознаваемыми могут быть отдельные побуждения, входящие в структуру мотива. Некритическое пользование отдельными терминами, неразведенность процессуальной и структурной 'составляющих мотивации приводит к размыванию понятийного аппарата, утрате четкости и строгости рассуждений, в своих крайних форах-к псевдонаучной игре во внешне красивое, но внутренне бессодержательное или даже ошибочное соединение отдельных понятий.

Содержание формирующего эксперимента
Формирующий этап эксперимента проводился автором дипломной работы с младшими школьниками из группы испытуемых в течение с марта по сентябрь 2006 года. На этапе формирующего эксперимента нами была разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа. Пояснительная записка. Целенаправленное воздействие на детей 7-и летнего возра ...

Содержательные аспекты женских представлений об идеальном отцовстве
Третий этап нашего исследования был посвящен изучению содержательных аспектов представлений об идеальном отцовстве у женщин-матерей. В ходе предпринятого анализа текстов интервью в высказываниях женщин, имеющих детей нами было выделено 9 категорий, 6 из которых были идентичны категориям, выделенными у мужчин: «личностные качества», «обе ...

Деятельность и поведение человека
Деятельность — это активное взаимодействие субъек­та с окружающим миром, направленное на производст­во определенных продуктов материальной или духовной культуры. Психологическая структура деятельности такова: цель -» мотив ^способ -> результат. Мотив — это то, ради чего осуществляется деятель­ность. Мотив — это внутренний побудите ...