Вывод

Рассказывая подростку о любви, необходимо привлекать не только популярную медицинскую литературу, но и классические произведения отечественных и зарубежных писателей, в которых откровенно, но одухотворенно и чисто сказано о самом интимном. Например, пушкинское "Нет, я не дорожу мятежным наслажденьем ." или "Зимняя ночь" Б.Л. Пастернака.

А что касается вечного вопроса "Что такое любовь?", то об этом прекрасно сказал в эссе о любви известный журналист Л. Жуховицкий: "Формула любви - это хочу, чтобы тебе было хорошо". "Хочу, чтобы нам было хорошо" - это уже взаимовыгодная "сделка".

И наконец, самое главное, без чего сказанное выше не имеет смысла. Нужно воспитывать ребенка и подростка в духе уважения к тому, что некогда называлось "таинством брака", ибо творчество любви, когда мужчина и женщина становятся "единой плотью и единым духом", творчество созидания новой жизни несравнимо ни с чем.В.А. Сухомлинский утверждал: оттого, как относится ребенок к факту рождения новой жизни, к беременной женщине, зависят его душевная чистота, порядочность, моральное целомудрие.

Рассказывая юношам и девушкам о вреде аборта, необходимо подчеркивать не только его физические последствия для женщины, хотя они весьма тяжелы (воспалительные заболевания, вероятное бесплодие, тяжелые нервные потрясения, возможная фригидность, не говоря уже об опасности самой операции). Ведь это убийство маленького живого существа: уже на 7-8-й неделе беременности плод чувствует боль, а на 10-12-й неделе пытается "закрыться" ручками. Любящая женщина не уничтожит ребенка от любимого мужчины, любящий мужчина не даст любимой женщине искалечить себя, быть может, на всю жизнь.

Мотив аффилиации
Содержание мотива аффилиации далеко не однородно: сюда включаются потребность контактировать с людьми, быть членом группы, взаимодействовать с окружающими, оказывать и принимать помощь.Г. Мюррей, так определяет потребность человека в аффилиации: "Заводить дружбу и испытывать привязанность. Радоваться другим людям и жить вместе с ни ...

Специфика формирования различных видов речи у детей с нарушениями слуха
Дети с нарушенным слухом могут овладеть словесной речью только обходными путями, в условиях специального обучения. При этом они опираются на зрительное восприятие, подкрепленное речевыми двигательными ощущениями. Они не имеют возможности воспринимать на слух интонацию и образцы речи, подражание которым, контролируемое слухом, определяет ...

Факторный анализ полученных данных и интерпретация результатов
В результате факторного анализа структуры интегральной индивидуальности студентов с первым типом ценностных ориентации (ценности личной жизни) было выявлено 2 значимых фактора, вобравших себя 44,9% общей дисперсии. Таблица 2. Результаты факторизации данных, полученных в группе студентов с первым типом ценностных ориентации Уровень ...