ЗаключениеСтраница 3
Примечание:номера симптомов соответствуют номерам и названиям симптомов в опроснике "Диагностика уровня эмоционального выгорания" В.В.Бойко. В таблицах они представлены по каждой фазе отдельно.Уровень сложившегося/несложившегося симптома/фазы закодированы следующим образом:
1 - не сложившийся симптом;
2 - складывающийся симптом;
3 - сложившийся симтом;
4 - фаза не сформировалась;
5 - фаза в стадии формирования;
6 - сформировавшаяся фаза;
7 - доминирующий симптом в фазе.
П - 06
|
№ п/п |
Напряжение |
Резистенция |
Истощение |
Сумма балла по "выгоранию" | ||||||
|
Симптом |
Сумма баллов по симптому |
Сформированность симптома /фазы |
Симтом |
Сумма баллов по симптому |
Сформированность симптома / фазы |
Симптом |
Сумма балов по симптому |
Сформированность симптома / фазы | ||
|
1 |
1. 2. 3. 4. |
1. 2. 3. 4. |
1. 2. 3. 4. | |||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
2 |
1. 2. 3. 4. |
1. 2. 3. 4. |
1. 2. 3. 4. | |||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
3 |
1. 2. 3. 4. |
1. 2. 3. 4. |
1. 2. 3. 4. | |||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
4 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
5 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
6 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
7 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
8 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
9 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
10 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
11 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
12 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
13 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
|
14 |
1. 2. 3. 4. | |||||||||
|
Сумма балов по фазе | ||||||||||
Возрастные особенности личности и поведения в подростковом
возрасте.
Основные сложности в общении, конфликты возникают из-за родительского контроля за поведением, учебой подростка, его выбором друзей и т.д. крайние, самые неблагоприятные для развития ребенка случаи – жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда подросток оказывается предоставленным сам ...
Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования
Как говорилось выше, мы разделили испытуемых на две выборки, нас интересует выборка 1, то есть та, в которую вошли представители маркетинговых сетей. Ниже будут описаны результаты, полученные именно в этой выборке.
Таблица1 1111 Первой использованной методикой была «Методика диагностики социально-психологически ...
Виды памяти
Существует несколько основных подходов в классификации памяти. В настоящее время для выделения различных видов памяти принято рассматривать зависимость характеристик памяти от особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению. Виды памяти делятся на три категории: 1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельн ...