Анкетирование показало следующие результаты.Страница 1
Испытуемый № 1
1) По результатам теста Д. Голланда Испытуемый № 1 набрал максимальное количество баллов по двум типам: исследовательский и социальный:
Предпочитаемые виды деятельности для исследовательского типа:
· сбор информации, ее систематизация, анализ;
· выполнение сложных или абстрактных заданий;
· решение проблем через размышления, анализ гипотез и теорий;
· независимая, самостоятельная работа с опорой на самого себя;
· выполнение научной или лабораторной работы;
· предпочтение размышления действиям.
Профессии И-типа:
ученый, математик, аналитик, архивный работник, искусствовед, программист, писатель.
Предпочитаемые виды деятельности социального типа:
· ориентация на работу в группе с людьми, а не с предметами;
· обучение, объяснение, разъяснение;
· оказание помощи, консультирование;
· организация групповых мероприятий, ведение дискуссий.
Профессии С-типа:
учитель, воспитатель, работник сферы здравоохранения, социальный работник, психолог, священнослужитель.
2)
Профориентационная анкета показала, что данный человек должен заниматься типом профессии «Человек-техника» (что совпадает с действительностью, испытуемый – специалист в области информатизации), далее испытуемому подходят профессии типа «Человек -человек» и «Человек-знак».
3) Методика КОТ выявила хороший уровень способностей обобщения и анализа материала, гибкости мышления, скорости и точности восприятия, распределение и концентрация внимания, пространственное воображение. Затруднения вызвали вопросы на употребление языка и грамотность (рекомендовано поработать над грамотностью). Тем не менее общий уровень – выше медианного значения для данной категории лиц.
4) Методика КОС выявила очень высокий уровень коммуникативных и организационных способностей.
Заключение – профессиональные и личные качества Испытуемого № 1 соответствуют выбранной профессии.
Испытуемая № 2
1) По результатам теста Д. Голланда Испытуемая № 1 набрала максимальное количество баллов по типу социальный и большое количество баллов по типам: исследовательский, конвенциональный и предпринимательский.
Предпочитаемые виды деятельности социального типа:
- ориентация на работу в группе с людьми, а не с предметами;
- обучение, объяснение, разъяснение;
- оказание помощи, консультирование;
- организация групповых мероприятий, ведение дискуссий.
Профессии С-типа:
учитель, воспитатель, работник сферы здравоохранения, социальный работник, психолог, священнослужитель (Испытуемая № 2 работает также преподавателем вуза).
Предпочитаемые виды деятельности для исследовательского типа:
- сбор информации, ее систематизация, анализ;
- выполнение сложных или абстрактных заданий;
- решение проблем через размышления, анализ гипотез и теорий;
- независимая, самостоятельная работа с опорой на самого себя;
- выполнение научной или лабораторной работы;
- предпочтение размышления действиям.
Профессии И-типа:
ученый, математик, аналитик, архивный работник, искусствовед, программист, писатель.
Предпочитаемые виды конвенционального типа деятельности:
- работа, которая требует внимания к деталям и аккуратности;
- управление офисным оборудованием;
- ведение картотек, хранение и систематизация записей, фактов, данных, финансовых книг;
- написание деловых отчетов, подготовка схем, таблиц, диаграмм.
Профессии К-типа:
бухгалтер, кассир, счетовод, банкир, секретарь.
Предпочитаемые виды деятельности предпринимательского типа:
- работа с другими людьми для достижения целей организаций и экономического успеха;
- продажа, покупка, коммерция, предпринимательство;
- проведение собраний, групп, руководство организациями, компаниями, управление людьми и проектами;
- проведение политических кампаний, выборов, презентаций и т.п.
Профессии П-типа:
коммерсант, предприниматель, биржевой брокер, адвокат, страховой агент, менеджер.
Развитие сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста
Анализ литературы [4;5;9;14;15;16;17;33;36;51;62;70;76;82;83 и др.] показывает, что манипулирование предметами, сопровождаемое эмоциональным оживлением и чувством удовольствия, можно считать игрой. Условия для игры-манипуляции создаются взрослыми.
Наиболее интенсивно предметные игры развиваются на втором году жизни ребёнка. В этот пери ...
Считалки
Дождик, дождик, поливай - Бегал заяц по
болоту,
Будет хлеба урожай. Он
искал себе работу,
Будут булки, будут сушки, Да работы не
нашел,
Будут вкусные ватрушки. Сам заплакал
и пошел.
До-ре-ми-фа-соль-ля-си ! Ежик-ежик,
чудачок
Едит кошка на такси. Сшил
колючий пиджачок.
А котята прицепились Встал в
кружок и ну считать,
И бе ...
Основные этапы в истории становления психологии
Первые представления о психике
были связаны с анимизмом (лат. анима – дух, душа) – древнейшими взглядами, согласно которым у всего, что существует на свете, есть душа. Душа понималась как независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами.
Согласно древнегреческому философу Платону (427-347 гг. до н. э.), душ ...